Arquiteturas Pedagogicas

Durante este semestre, entre outras atividades, desenvolvemos a arquitetura pedagógica de um P.A a ser desenvolvido em nosso estágio.Confesso que elaborar a primeira versão foi um pouco complicado, porém foi ficando pior a cada novo comentário e nova versão, não pela elaboração em si,mas pela dificuldade em visualizar o mesmo sendo desenvolvido com nossos alunos, principalmente em nosso contexto escolar, pois fala-se em alunos criticos, que buscam, participam, são construtores ativos da sua aprendizagem, infelizmente salvo raras exceções encontramos aluno apáticos, que esperam tudo pronto, sem iniciativa ou autonomia muitos até alfabetizados sendo terceiro ano, mas poucos realmente letrados.
Um desafio de tirar o sono........

Avaliação

Na interdisciplina Didatica, Planejamento e Avaliação foi solicitado que analisassemos a forma como avaliamos nossos alunos.Conclui que avaliação deve ser ato continuo e que o professor deve valer-se dela como instrumento de análise do seu próprio desempenho enquanto professor.para avaliar é necessário que o professor conheça seu aluno e o avalie como um todo e não de forma fragmentada, levando em conta apenas o aspecto cognitivo.

Modulo 8

Ao elaborar a versão finaldo Plano de Aula solicitado pela Interdisciplina Linguagem e Educação no modulo 8, tive que praticamente refaze-lo completamente, contando com a orientação da professora Suzana(não havia recebido orientações ou criticas construtivas, até então).Confesso que fiquei satisfeita com o resultado e mais ainda ao ler o comentário do professor Johannes da Interdisciplina Didatica e Planejamento a qual havia solicitado que fizessemos a análise do plano a partir das idéis dos pedagogos Freinat e Montessori.
Postado por JOHANNES DOLL em 17/12/2009 07:43
Oi Stela, gostei muito do seu planejamento e das reflexões que você desenvolveu a respeito. Me parecem bem pertinentes. Freinet certamente ficaria feliz com a idéia do passei, talvez sugeriria ainda a elaboração de um pequeno jornal para os colegas da escola ou para os pais e a comunidade. Muito bom trabalho. Johannes

Saida de Campo

Riquissimo o trabalho desenvolvido na saida de campo, momento em que vivenciamos a teoria estudada até então.A diferença de objetivos, de postura e de opiniões entre jovens e adultos são caracteristicas marcantes nas classes de EJA.O adulto apresenta maiores dificuldades na aprendizagem, essas são superadas por sua determinação e comprometimento.O jovem é mais inconsequente, momentâneo, não pensa no futuro, geralmente esta na escola por imposição da empresa onde trabalha ou devido a obrigatoriedade da lei.
A oportunidade de observar a prática, tendo já o conhecimento teorico pemitiu um olhar diferenciado para a realidade das classes de EJA.